南投縣頭社國民小學Nantou County Toushe Elementary School

評鑑項目

學校實施概述

 佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

魯迅曾說：「必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來」當孩子從小養成閱讀的習慣，就像辛勤的蜜蜂，一點一滴累積自己的能力，沈浸在閱讀的書香中，最後釀出甜美的成果到屬於自己的黃金屋。

頭社國小位於日月潭邊的農村聚落，屬於偏遠地區，近年來因人口外移與少子化影響，學生數逐年減少，學生隔代教養或為新移民子女等弱勢情形的比例偏高，學生所擁有的家庭支持和文化刺激較為不足。希望透過閱讀計畫的積極推動及實施，整合社會資源、建構優良的閱讀環境，培養本校學生閱讀興趣，拓展視野，進而改善城鄉差距的學習落差。

閱讀推動理念

一、增強孩子廣泛的閱讀提升孩子大量的閱讀及對閱讀的喜好。

二、增加上台演說機會,進而建立信心、動機、樂趣。

閱讀推動短中長期程目標內涵

一、增加愛的書庫借閱書箱、新榮圖書館及雲水書車等閱讀活動為短期目標，開啟孩子閱讀量。
二、讓學生藉由看故事、說故事等動態的過程，來學習組織自己的思考。
三、增進孩子利用圖書室資源解決問題的能力,以養成孩子自發閱讀的習慣。

1-1-1頭社國小現況分析

1-1-2頭社國小108學年度閱讀推動計畫

二、閱讀資源整合與環境營造

整合運用學校內外部資源推動閱讀

一、圖書借閱電子化：整合圖書室資源,圖書資訊電腦化，將所有校內藏書建置電子檔，改以全國推行之全誼圖書系統登入，校內師生皆有個人專屬之圖書借閱證，以電子化方式借還書籍。

二、利用「愛的書庫」書箱及「新榮圖書館」晨讀書箱，推廣早晨共讀。
三、申請魚池箱行動書車與雲水書車到校服務，提供學生更多的閱讀時光。

四、申請林賴足女士教育基金會補助圖書購買及閱讀活動2萬元整，採購教師推薦之書籍，提升學生閱讀興趣，豐富知識內涵。

優化校園閱讀環境

一、申辦教育部108年校園社區化改造計畫-設置學校社區共讀站計畫，本校定於109年進行圖書室整建。預期改善現有圖書館(室)提供教師、職員及學生優質學習空間外，並開放社區居民共享學校圖書資源，以達到閱讀推廣之目的。

2-1-1頭社國小使用全誼圖書管理系統，電子化方式借書。

2-1-2愛的書庫書箱及新榮圖書館晨讀書箱。

2-1-3申請各單位書車到校服務。

2-1-4林賴足女士教育基金會補助圖書購買書籍。

2-2-1頭社國小社區共讀站申請書。

三、閱讀教學之規劃與實施

閱讀教學計畫、執行

一、【熊愛閱讀】閱讀護照:
配合南投縣政府公共圖館與18℃基金會推行之『閱讀集點趣』或『「說」情「畫」意』，並且每天至少完成1-2篇心得分享。

二、暑假辦理閱讀寫作營:

以閱讀引導學童創作，做故事創作與繪本製作。

三、學校閱讀活動規畫:

1.讀報有獎徵答，鼓勵學生每天確實讀報，展開讀報有獎徵答活動，提升學生參與讀報的興致。

2.週一安排表演實驗室進行閱讀與文訓練，讓學生輪流上台說故事或發表心得。

3.週三全校師生晨讀時間，進行寫作策略指導。

4.週五讀經活動，依年級分別分配不同讀經背誦，靜心。

圖書館利用教育規畫執行

一、排訂圖書志工協助借閱服務,服務並協助圖書整理及環境佈置,使圖書室提供的服務項目更多、更便利。

二、利用林賴足女士教育基金會補助圖書購買新書辦理新書書展。

多元閱讀課程

一、配合校內生命教育、海洋教育等議題說故事，鼓勵學生踴躍借書。

二、辦理讀者劇場，引導學生以演練方式來學習。

3-1-1熊愛閱讀 閱讀護照實施計畫

3-2-1頭社國小暑期閱讀寫作營

3-3-1讀報有獎徵答

3-3-2每周一表演實驗室

3-3-3每週三全校師生晨讀

3-3-4每週五讀經靜心時間

3-4-1圖書館志工

3-4-2新書書展

3-5-1多元閱讀

3-5-2讀者劇場

四、學生閱讀學習成效及影響

學生閱讀能力及興趣提升

一、結合讀報有獎徵答活動，鼓勵學生閱完成一篇讀報記錄表。

二、配合熊愛閱讀護照，全校閱讀護照執行完成率100%。

三、投稿國語日報徵稿穫小作家並刊登於國語日報:
三年智班  莊恩順、王昀琍。

四、鼓勵參加竹山新榮圖書館閱讀徵文比賽。

五、辦理校內讀經闖關，提升學生興趣與動力，增加讀經學習的成就感。

4-1-1讀報記錄表

4-2-1 109-1熊愛閱讀閱讀護照

4-3-1獲得小作家獎刊登於國語日報

4-4-1新榮圖書館閱讀徵文

4-5-1讀經闖關活動

五、閱讀推動專業精進與社群發展

閱讀推動人員教學社群成長

1.規畫辦理週三教師進修活動，提升教師「繪本故事 動手做」。指導老師帶學童共同創作屬於自己的繪本故事，同時鼓勵人人享受閱讀的樂趣和美好。

1. 定期進行教師專業對話，教師分享班級教學情形。

5-1-1校內教師進修課程